教師檢定考申論題
114年
[特殊教育] 學習者發展與適性輔導
第 5 題
📖 題組：
閱讀下文後，回答 4-6 題 小明目前就讀啟聰學校高中部二年級，右耳聽力損失 100 分貝，左耳聽力損失 70 分貝，智力正常。雖有配戴助聽器，但覺得有吵雜音而未持續配戴；也曾因配戴助聽器被同儕嘲笑而較自卑。目前小明能說單字的音、能讀取他人說話的唇型，主要溝通方式為筆談、簡單手勢或動作，以及電腦打字溝通等表達其意。 小明父親無固定工作，有施暴紀錄，導致小明曾因家暴問題情緒不穩定、易怒和煩躁不安，或突然情緒低落不與同學互動。小明母親為家中主要經濟負擔者，期待小明高中畢業後可以盡快就業負擔家計。 在校內外的實習課程中，對於有興趣且工時短的工作內容完成度高，但操作速度較同儕慢；遇到沒興趣或較難的工作時，會表現不耐煩，或是趁老師及雇主不注意的時候，挑輕鬆的工作做，尤其在衛生和清潔部分比較馬虎。校外實習時，也經常未跟教師及雇主告知或請假，就無故缺席。
閱讀下文後，回答 4-6 題 小明目前就讀啟聰學校高中部二年級，右耳聽力損失 100 分貝，左耳聽力損失 70 分貝，智力正常。雖有配戴助聽器，但覺得有吵雜音而未持續配戴；也曾因配戴助聽器被同儕嘲笑而較自卑。目前小明能說單字的音、能讀取他人說話的唇型，主要溝通方式為筆談、簡單手勢或動作，以及電腦打字溝通等表達其意。 小明父親無固定工作，有施暴紀錄，導致小明曾因家暴問題情緒不穩定、易怒和煩躁不安，或突然情緒低落不與同學互動。小明母親為家中主要經濟負擔者，期待小明高中畢業後可以盡快就業負擔家計。 在校內外的實習課程中，對於有興趣且工時短的工作內容完成度高，但操作速度較同儕慢；遇到沒興趣或較難的工作時，會表現不耐煩，或是趁老師及雇主不注意的時候，挑輕鬆的工作做，尤其在衛生和清潔部分比較馬虎。校外實習時，也經常未跟教師及雇主告知或請假，就無故缺席。
學校辦理轉銜輔導及服務工作時，應將生涯轉銜計畫納入個別化教育計畫。如果你是小明的導師，依據小明的能力現況及需求，會優先建議「競爭性就業」、「支持性就業」、「庇護性就業」或「小型作業所」中哪一項就業型態(2分)？並簡述此建議之理由(3分)。
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
分析小明的就業條件：具備潛在就業意願且能完成有興趣的工作，但缺乏工作常規（無故缺席、馬虎、挑工作）。他具有進入一般職場的潛力，但不具備獨立競爭力，需要就服員密集支持與技能建立，因此最適合「支持性就業」。
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AI 詳解
AI 專屬家教
【破題】根據小明具備潛在就業意願但工作技能與態度尚需密集輔導的特質，選擇合適的就業型態。 【論述】 一、就業型態建議：支持性就業。
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